相信海宁的父母都有一样的困惑，幼儿智力开发应该怎么抓？是不是越早越好？海宁那么多少儿培训怎么报？

关于幼儿智力开发的问题，有相当大一部分家长是认同的，但也有一些家长持反对意见，认为这个阶段的孩子就应该玩，提前进入学习阶段会让孩子产生抗拒心理。

其实这两种论断都对。但是作为家长的我们必须要明白三点：第一、孩子的智力开发必须要全面，这样的开发方式才有意义；第二，幼儿智力开发必须遵循教育的规律，根据不同年龄特点因材施教；第三，家长不要过早给孩子定向，不管孩子是否有兴趣，只要自己想让他学都给孩子报名。

如同新生儿只能看见眼前60cm内的物体一样，幼儿期的孩子在生理心理上都不够成熟，因此，开发幼儿智力必须遵循孩子天性。无疑，创造合适的游戏环境，让孩子从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。在这个方面，一些专门针对学前教育的少儿培训中心就推出了用乐高玩具吸引孩子注意，让孩子在玩乐中智力得到开发和增长。

总结起来，这种智力开发模式主要通过以下几方面来实现儿童启蒙教育。

智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸、做等活动，借助积木玩具让幼儿多接触生活环境中的一些东西，动手搭建模型以亲身感知事物，促进智力发育。

启发幼儿多提问和思考。好奇是儿童的天性，2-4岁的孩子对生活有了初步的认知，这时候，他们喜欢问为什么，这是她思考的表现，需要家长通俗易懂地回答，不能敷衍，也不能讲得太深奥。毕竟孩子的理解力有限，这个时候，能够站在孩子的角度，借助搭建模型启发孩子，当然是最合适不过。

最后，就是通过这种做游戏，搭积木的过程，鼓励孩子的创造精神，引导孩子发挥想象力，不要责备孩子做出你没法理解的模型，成人的世界和孩子不同，不要人为地约束他们的创造力。顽皮的孩子，说明思维活跃，用正确的方法引导，让孩子创新力用积木的形式展现出来。

海宁林先生就是通过这种方法开发幼儿孩子的，他在5+2儿童创意中心给孩子报了乐高课程。让孩子在用乐高的世界里学习知识，把课程知识和生活常识融合在玩具的搭建过程中，从而潜移默化地开发孩子智力。

说了这么多，希望能给陷入困惑的一些家长启发，幼儿智力开发只要运用地好，只会有益无害。