王老师最近给孩子报了珠心算，我们都不理解。现在一般都给孩子报琴棋书画这些，现在的计算工具这么多，谁还用珠心算呀。王老师很坚持，他说珠心算给孩子带来的影响可不是表面这么简单。这是会影响孩子以后的学习方式的。

中央教育科学研究所蒋志峰研究员对珠心算过程的脑机能心理实验室测试研究，实验结果表明了珠心算教育的优越性：1、脑功能发展情况好；2、注意集中度及选择灵活性有优势；3、信息提取能力较强；4、数字搜索能力较强。在珠心算课程的培养目标中，我们要培养儿童的形象思维能力和逻辑思维能力，通过计算能力的培养最终使孩子对数字敏感，通过思维能力的培养，最终使孩子有良好的形象思维和逻辑思维能力，为形成良好的数学能力打下一定的基础。

王老师说他家孩子还是很聪明的，也称不上调皮捣蛋，大人老师说的话也都听，但是就是上课注意力不集中，经常摇头晃脑的，一不小心就开小差。自从上了咱们桐乡本地的那家博成教育的珠心算课程，注意力明显集中了。有次在博成教育班级门口看到孩子，王老师惊喜地发现孩子居然在“专心致志”地上课，嘴里还不停地念着数字，小手不停地拨弄着算盘。

细心的老师告诉他，孩子的学习特点是“体觉型”，上课需要特别引导，在上其他课程时也要做笔记。既动又静，孩子的注意力便集中起来。